CEIP Puerta de Sancho
Somos una escuela inclusiva, en la que potenciamos las fortalezas de todo el alumnado y en la que contamos con el trabajo e ilusión de toda la COMUNIDAD EDUCATIVA, porque Juntos…. multiplicamos resultados.
A nivel arquitectónico, en nuestro centro, todavía contamos con alguna barrera. Como la mejora de la accesibilidad al centro, no es algo que pueda acometerse desde el propio centro, hemos intentado paliar las mismas con medidas de ajuste consensuadas y hemos realizado alianzas con la Junta de Distrito de nuestro barrio. A raíz de dicha alianza, una asociación ha venido a hacer un estudio arquitectónico y nos han dado un proyecto con las mejoras a realizar, dicho proyecto, junto con una solicitud, se ha enviado al Departamento de Educación desde distintos entes: centro, AMPA y Junta de Distrito.
No consideramos que estemos en fase de destino, porque a nivel cognitivo, aunque hemos iniciado y proceso de mejora en cuanto a la accesibilidad, todavía nos falta camino por andar, una vez hemos reflexionado y recogido propuestas.
En nuestro centro, ya hace unos años, trabajamos en grupos verticales para reflexionar a cerca de la accesibilidad al currículo de nuestro Proyecto Curricular de Centro.
Debatimos a cerca de los aspectos curriculares de cada área y los reescribimos para que fueran accesibles y en línea con el D.U.A.
Con las aportaciones de todo el profesorado del centro diseñamos ese apartado del P.C.C.
No obstante, consideramos que todavía estamos en fase de vuelo, puesto que al cambiar toda la normativa curricular, tenemos que volver a revisar y reajustar todos los documentos de centro. Sin embargo, de manera no escrita, la forma en que el profesorado multinivel, evalúa e implementa actuaciones generales en sus aulas, indica que de manera práctica, se hacen los ajustes necesarios para asegurar la aplicación del DUA.
Desde el Equipo de Inclusión Educativa (PTs, AL, Orientación y Desarrollo de Capacidades), se promueven acciones inclusivas, se acompaña al profesorado, se realizan reflexiones con los diferentes niveles…
Consideramos que las paredes de las escuelas, tienen que ser invisibles y que al igual que nuestro centro, ha de ser un recurso para el entorno, el colegio ha de nutrirse y aliarse a través de redes comunitarias para facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje de todo el alumnado.
Somos conscientes de que la acción de un centro educativo, de manera aislada, se queda muy reducida y por ello, establecemos alianzas con otros sectores y asociaciones facilitando su uso no sólo al ADID, sino a todo el alumnado y familias del centro, si son útiles para ellos.
Nuestro centro, ha establecido una serie de alianzas tejiendo así, una amplia red comunitaria:
– Plena Inclusión Aragón
– Autismo Aragón
– CTML Vendaval
– Ozanam
– Adcara
– CEE Jean Piaget
– CEE Alborada
– Coles por la Inclusión
– Equidei
Preferimos considerar que estamos en fase de vuelo, porque es una buena forma de no dejar de trabajar para llegar a destino.
Estas son las actuaciones que promovemos para el desarrollo de una buena convivencia en el centro:
– En el centro, se promueve el trabajo en equipo y se valora no sólo la consecución de logros, sino que se evalúa también el proceso de trabajo en equipo.
– Se desarrollan actividades de hermanamiento en las que el alumnado conoce a sus iguales.
– Se dinamizan actuaciones de mejora del clima de centro.
– Los apoyos tanto ordinarios como los del equipo de inclusión, se desarrollan dentro del aula, pero no como un espacio físico, sino a través del trabajo por docencia compartida.
– Promovemos el diseño y realización de actividades de aprendizaje y servicio, en los que participa todo el alumnado, empoderándole y haciendo que todos valoren el trabajo de sus compañeros, tanto si es ADID como si no.
– Buscamos momentos para conocernos, porque sólo conociéndonos, podemos valorarnos y respetarnos.- odas las actividades que se realizan en el centro, tanto fuera como dentro, tienen que ser accesibles para TODO el alumnado, esa es una premisa de nuestro colegio. En el caso de que alguna actividad necesite algún tipo de ajuste, se realiza antes de proponerse.