Marina Sampietro
Maestra especialista de Primaria. Directora del Colegio público de educación infantil y primaria Hispanidad de Zaragoza. Se paseó por la educación no formal y de allí a la formal, comenzando en secundaria para quedarse a vivir en Infantil y Primaria. Firme creyente de la educación inclusiva y el liderazgo compartido.
Elena Miranda
Maestra y psicopedagoga. Mi carrera profesional siempre ha estado vinculada a las personas con discapacidad, y ahora, acompaño a personas con grandes necesidades de apoyo en el colegio público de educación especial Jean Piaget de Zaragoza.
Concepción Mérida
Rafael Mérida
Rafa Mérida. Profesor de secundaria y bachillerato. Tutor de un aula de educación inclusiva de primero de ESO en el colegio Maristas de Zaragoza. Disfruto acompañando adolescentes en la educación y el crecimiento personal. Tratando de dar sentido y dignidad en este camino a todas las personas.
Coral Elizondo
Diplomada en profesorado de EGB, pedagogía terapéutica y música y licenciada en psicología educativa. Sueño con una educación de calidad que ofrece oportunidades de éxito a todas las personas. Sueño con una innovación transformadora que incluya a todas las personas.
Sara Carmen Jiménez Vicente
Aunque mi hábitat natural es el aula, actualmente intento aportar desde la dirección de mi colegio CEIP PUERTA DE SANCHO. Nuestro cole es un centro preferente de NIÑOS/AS, pues creemos en que los colegios tienen que poder acoger a TODAS las familias del barrio. Sueño con una educación inclusiva en la que los recursos no sean de los centros, sino del alumnado
Mari Luz Fernández – Blázquez
Docente e investigadora en educación inclusiva. Miembro del equipo de investigación EQUIDEI y profesora asociada de la UAM. Comenzó aprendiendo sobre transformación social en contextos educativos no formales y descubrió el papel de la escuela en nuestra sociedad. Si queremos una sociedad inclusiva, demos a la escuela el importante papel que puede tener
Esteban Corsino
Diplomado en pedagogía terapéutica, soy responsable del área de calidad de vida de Plena inclusión Aragón. Creo en el poder de la escuela como espacio donde generar crecimiento y aprendizaje en todos los niños y niñas más allá de sus particularidades y como motor de transformación social. Si queremos sociedades más justas, inclusivas y solidarias, debemos de comenzar por el principio, debemos de comenzar por nuestros colegios.